Am 26. Februar 2025 fand das Jahrestreffen des Netzwerks ‚TU-Net MINT‘ an der RPTU statt. Diese Veranstaltung brachte Lehrkräfte, Forschende und Fachpersonen zusammen, um über innovative Entwicklungen in der MINT-Bildung zu diskutieren. Im Fokus standen dabei die Integration Künstlicher Intelligenz (KI) in den Unterricht sowie nachhaltige Kooperationen zwischen Universitäten und Schulen. Das TU-Net MINT-Netzwerk existiert seit über 10 Jahren und umfasst gegenwärtig 21 Schulen in Kaiserslautern. Ein exklusiver Vertrag zwischen der Universität und den Schulen sichert eine enge Zusammenarbeit.
Das Ziel dieses Netzwerks ist die Förderung des Austauschs zwischen den Kooperationspartnern, die Qualitätssicherung in Studium und Lehre und die Entwicklung von Lehr- und Lernmaterialien. Die Netzwerktreffen dienen als Plattform, um neue Ideen zu entwickeln und voneinander zu lernen. In diesem Jahr präsentierten Juniorprofessor Johann Seibert und Studienrätin Lisa Häßel einen Vortrag über KI als Werkzeug für personalisiertes Lernen.
Strategien zur Integration von KI und Digitalisierung
Ein zentrales Thema der Diskussion war die Notwendigkeit einer umfassenden Strategie für die Einführung von KI-Technologien im Schulbereich. Workshopangebote zu Digitalisierung und MINT wurden ebenfalls vorgestellt. Professor Sascha Henninger und Dr. Katharina Schnur boten einen Workshop zu GIS-Technologien zur Datenvisualisierung im Unterricht an. Dr. Oliver Ludwig leitete einen weiteren Workshop, der sich mit digitalen Tools zur Analyse von Bewegungsabläufen beschäftigte.
Zusätzlich wurden Workshops zu interaktiven KI-Tools für individuelles Lernen sowie zur Nutzung technischer Innovationen zur Vermittlung von MINT-Inhalten durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Veranstaltungen sollen zur Entwicklung neuer Fortbildungsangebote in den Bereichen KI, Digitalisierung und Quantentechnologie führen, die in den kommenden Monaten von Arbeitsgruppen der RPTU für Schulen zur Verfügung gestellt werden.
Rahmenbedingungen der MINT-Bildung in Deutschland
Parallel zu diesen Entwicklungen zielt der MINT-Aktionsplan 2.0 des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) darauf ab, MINT-Kompetenzen in Deutschland zu fördern. Dieser Plan bündelt bestehende Maßnahmen und neue Initiativen in fünf Aktionsfeldern, darunter die Stärkung der Zusammenarbeit zwischen schulischen und außerschulischen MINT-Aktivitäten und die Unterstützung qualitativ hochwertiger Bildungsangebote. Der Aktionsplan umfasst ebenfalls Programme zur Einbindung von Eltern in die MINT-Bildung und zur Förderung praxisorientierter Forschung.
In Deutschland existieren etwa 70 MINT-Cluster, die außerschulische MINT-Bildungsangebote unterstützen. Digitale Lernplattformen wie der MINT-Campus bieten kostenlose Lernangebote, während aktuell 13 MINT-Forschungsprojekte sich mit erfolgreichen Unterrichtskonzepten befassen. Eine anhaltende Kommunikationskampagne richtet sich an Kinder und Jugendliche zwischen 10 und 16 Jahren und soll das Interesse an MINT-Fächern fördern.
Ein weiteres zentrales Thema bleibt die Unterrepräsentation von Frauen in MINT-Berufen. Der Anteil weiblicher MINT-Studierenden ist in den letzten Jahren zwar gestiegen – von 31% im Jahr 2002 auf 35% im Jahr 2022 –, dennoch bleibt dieser Bereich stark männerdominiert. Die Initiative „MissionMINT – Frauen gestalten Zukunft“ hat das Ziel, mehr Frauen für MINT-Studiengänge zu gewinnen und wird durch Programme wie den Girls‘ Day unterstützt, die klischeefreie Berufsorientierung fördern.
Zusammenfassend bestätigen die Informationen, dass durch Netzwerke wie TU-Net MINT und den MINT-Aktionsplan 2.0 sowohl akademische als auch gesellschaftliche Anstrengungen unternommen werden, um die MINT-Bildung in Deutschland zu stärken und vielfältiger zu gestalten. Diese Entwicklungen sind entscheidend für die Zukunft der MINT-Disziplinen und die notwendige Innovationskraft in der Wirtschaft.
