Die Einführung von Versetzungsentscheidungen ab Klasse 6 in Thüringen sorgt derzeit für kontroverse Diskussionen. Der Thüringer Lehrerverband (TLV) hat die geplante Reform positiv aufgenommen und erwartet, dass damit Leistungsdefizite der Schüler frühzeitiger erkannt und entsprechend reagiert werden kann. Diese Maßnahme wird als Teil einer umfassenderen bildungspolitischen Neuausrichtung betrachtet, die mit der Einführung von Kopfnoten einhergeht, die differenziert und in Worturteilen formuliert sein sollen, um den individuellen Lernfortschritt der Schüler zu dokumentieren. Allerdings äußert der TLV auch berechtigte Bedenken.
Die Kritiker warnen, dass die Reform zu früh kommt. Sie befürchten, dass es an einheitlichen Bewertungsmaßstäben und klaren Umsetzungshilfen fehlt, was zu einer erhöhten Bürokratie führen könnte, ohne dabei einen wirklichen pädagogischen Nutzen zu bringen. Kathrin Vitzthum, die Landesvorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), hat ebenfalls scharfe Kritik an der Entscheidung der Landesregierung formuliert. Sie bemängelt einen einseitigen Reformprozess und den Umgang mit den Stimmen der Kritiker, da ein Anhörungsverfahren von Minister Tischner zwar freiwillig initiiert wurde, aber nicht zwingend erforderlich war.
Kritik an der Vorgehensweise
Das Anhörungsverfahren erlaubte es Elternvertretungen, Verbänden und Schulen, Stellungnahmen abzugeben. Doch der Spielraum war begrenzt, was zur Unzufriedenheit vieler Beteiligter führte. Der Entwurf der neuen Schulordnung befindet sich derzeit im Anhörungsverfahren, und eine Auswertung der eingereichten Stellungnahmen läuft. Das Thema wird im Koalitions-Arbeitskreis behandelt, wobei Änderungen an dem Entwurf weiterhin möglich sind. Es ist anzumerken, dass das Thüringer Bildungsministerium plant, das Vorhaben durchzusetzen, ohne eine Mehrheit im Landtag zu benötigen.
In der breiteren Diskussion um das Bildungssystem in Thüringen hat der erste Bildungsbericht für das Bundesland, der kürzlich veröffentlicht wurde, die Situation ebenfalls unter die Lupe genommen. Der Bericht dient der umfassenden Bestandsaufnahme des Thüringer Bildungssystems und sensibilisiert für zentrale Problemlagen, die das Lernen in der Region betreffen. Bereits seit 2012 erstellt die Stadt Erfurt kommunale Bildungsberichte, die formales, non-formales und informelles Lernen erfassen. Diese Berichte sind Teil eines kontinuierlichen Prozesses zur Verbesserung der Bildungsbedingungen.
Bildungsinitiativen und -berichte
Ein Beispiel für solche Initiativen ist das Programm „Bildung integriert“ in Jena, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wird. Es widmet sich dem Aufbau eines Bildungsmanagements und orientiert sich am Konzept des „Lebenslangen Lernens“. Darüber hinaus wurden auch Berichte wie die Broschüre „20 Jahre Schulentwicklung in Jena“ veröffentlicht, die die Entwicklung der Schullandschaft in der Stadt zwischen 1991 und 2011 dokumentiert.
Insgesamt zeigt die aktuelle Bildungsdebatte in Thüringen sowohl Fortschritte als auch Herausforderungen auf. Die Reformen sind notwendig, aber die Umsetzung und die Einbindung der verschiedenen Akteure bleiben entscheidend für den Erfolg dieser Maßnahmen. Die Diskussion über Kopfnoten und das Sitzenbleiben wird auch in der Sendung „Fakt ist!“ am Mittwochabend um 20:15 Uhr im Livestream auf MDR.DE oder im MDR FERNSEHEN fortgeführt, was den kritischen Dialog zu diesen Themen weiter anheizen dürfte.
